團體遊戲分享，您看出端倪了嗎
四位孩子，中班，其中兩位自閉症，兩位過動
每人負責一種專屬的顏色雪花片，共10片
集結四位孩子的雪花片後，混和了一下
大致分放於兩組由三個輪胎疊起來的筒狀空間裡
然後....很慎重地告訴孩子….
“請用很快的速度將輪胎裡面屬於自己顏色的雪花片全部拿回來，10片”
“最慢的那一位沒~~有椅子坐，開始”
這時孩子衝啊!搶啊!
我慢慢地坐在四張椅子的其中一張，等著孩子”開戰”
這團體裡，您會看到不同類型孩子的表現
過動的孩子開始會動手動腳
自閉症的孩子則在旁邊嘴巴碎碎念
您也會看到不同孩子的策略
過動的孩子會有洞就鑽，這個輪胎裡的我拿不到，我就換另一個去找
自閉症的孩子則是井然有序地，在一個輪胎內找完後才會再換另一個去找
重點來了
最後看誰先找完就可以先坐在椅子上
只剩三張，其中一張椅子我坐走了
坐在椅子的孩子要把找到的10片雪花片點交後交給我
若沒有10片，就要再去找找看，這時椅子可能就換別人坐囉
這時您會看到不同的情景
過動的孩子，找完後也坐了椅子，但交給我之後可能又不自覺地離開
自閉症的孩子，找完後坐在椅子上，就一副不關他的事樣
隨著遊玩練習的次數增加之後，孩子開始更懂得規則跟後果
您會發現
孩子爭奪要鑽進輪胎裡找花片的速度變快也變狠
孩子搶著要坐在椅子的動機也變得越來越強烈
當三位孩子就定位坐好後，第四位會很緊張地來到我面前不知所措時
這時……我會來一招 ”暗招”
我會隨機把已經交給我的雪花片(這時我手中有三位孩子的花片)，故意丟一片在椅子前方1~2公尺位置處
然後…..小朋友的表現就有可能會開始出乎預料
過動的孩子有可能會無法控制衝動就衝出去拿，也有可能把這衝動吞下去，忍住!
那自閉症的孩子呢?
有一個場景出現了，地上花片屬於B自閉症孩子
A自閉症孩子(沒有椅子坐)，他不撿，他叫B自閉症孩子撿
B自閉症孩子，他不敢撿，他請A自閉症孩子幫他撿
A不要，這時B請C過動孩子跟D過動孩子撿……..
就這樣有好多可能的結果組合性會出現
身為家長的您可能會問我，我們不是都要教導孩子要幫忙其他小朋友嗎
可是在這遊戲裡，您會發現，幫忙撿花片的孩子可能會沒有椅子坐
到底是要幫還是不幫
這樣不就跟社會禮儀相違背了
這時我會問您，您的目標在哪裡?
我沒有說幫忙小朋友是不對，我也沒有說不能幫小朋友
只因為社會情境有太多的可能性
我要教給孩子的是…..
過動的孩子，你要學會控制自己
自閉的孩子，你要學會應變
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